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La '''Guardería infantil Dones y Ocupaciones''' situada en la calle Piragua s/n de Arganda del Rey (Madrid, España), es una obra de Picado de Blas arquitectos, construida entre 2006 y 2007. | La '''Guardería infantil Dones y Ocupaciones''' situada en la calle Piragua s/n de Arganda del Rey (Madrid, España), es una obra de Picado de Blas arquitectos, construida entre 2006 y 2007. | ||
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==Ficha técnica== | ==Ficha técnica== | ||
*Autores Proyecto: Rubén Picado Fernández, María José de Blas.Estudio Picado de Blas arquitectos | *Autores Proyecto: Rubén Picado Fernández, María José de Blas.Estudio Picado de Blas arquitectos | ||
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Rafael Valín (Arquitecto Técnico) Estructuras. Eufemiano Sanchez-Amillategui Instalaciones. Maproing. Mario Abajo | Rafael Valín (Arquitecto Técnico) Estructuras. Eufemiano Sanchez-Amillategui Instalaciones. Maproing. Mario Abajo | ||
*Constructora: Begar | *Constructora: Begar | ||
*Dirección Obra: Rubén Picado - Mª José de Blas | *Dirección Obra: Rubén Picado - Mª José de Blas (Arquitectos), Rafael Valín Alcocer (Arquitecto Técnico) | ||
*Sup. Construida: 1.253,73 m² | *Sup. Construida: 1.253,73 m² | ||
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==Descripción== | ==Descripción== | ||
Este proyecto nos invitó a reflexionar sobre los primeros meses de vida de un bebé. | Este proyecto nos invitó a reflexionar sobre los primeros meses de vida de un bebé. | ||
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La forma circular tiene la capacidad de ser vigilada desde cualquier punto del perímetro. Tras concluir en que la forma primitiva circular es la adecuada para este proyecto, se pensó en como combinarse y relacionarse entre si adaptándose a las distintas situaciones del programa. | La forma circular tiene la capacidad de ser vigilada desde cualquier punto del perímetro. Tras concluir en que la forma primitiva circular es la adecuada para este proyecto, se pensó en como combinarse y relacionarse entre si adaptándose a las distintas situaciones del programa. | ||
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===Enlaces=== | ===Enlaces=== | ||
Los que en los asentamientos primitivos era el espacio urbano aquí lo planteamos como el de circulaciones e interrelación. El espacio central cubierto, funciona del mismo modo, permitiendo que | Los que en los asentamientos primitivos era el espacio urbano aquí lo planteamos como el de circulaciones e interrelación. El espacio central cubierto, funciona del mismo modo, permitiendo que las distintas aperturas entre círculos iluminen el ámbito en forma secuencial. Esta espina central, sin forma definida, es la que agrupa las distintas aulas y servicios que hacen funcionar el centro, es el enlace entre piezas que además caracterizará la imagen final. El espacio dinámico central está contrapuesto al estático de las células circulares, esta sensación la reforzamos con materiales y texturas diferentes de modo que tanto si salen al patio como si salen al paso central los niños entienden que aquello es un lugar “sin protección”. | ||
El sentimiento de protección está íntimamente unido al miedo. La aventura de lo desconocido deben descubrirla fuera de sus “cabañas”, dentro se les enseñará a pensar, que es jugar. | El sentimiento de protección está íntimamente unido al miedo. La aventura de lo desconocido deben descubrirla fuera de sus “cabañas”, dentro se les enseñará a pensar, que es jugar. | ||
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===La trama reguladora de las células=== | ===La trama reguladora de las células=== | ||
El programa marca el tamaño del aula tipo, de modo que su radio es de 4 metros. Esta dimensión es adecuada para el resto de servicios, con lo que que todos los cilindros son del mismo tamaño, facilitando así una lógica constructiva. | El programa marca el tamaño del aula tipo, de modo que su radio es de 4 metros. Esta dimensión es adecuada para el resto de servicios, con lo que que todos los cilindros son del mismo tamaño, facilitando así una lógica constructiva. | ||
Tras diversas combinaciones geométricas, se propuso un trazado reticular de círculos tangentes de modo que cada línea se contrapea con la siguiente dejando separaciones entre círculos alternos para pasos de luces. Este trazado se ACTIVA según un orden interior y conforma la célula tipo. Será doble, ya que el programa incide en que deben compartir servicios cada dos aulas | Tras diversas combinaciones geométricas, se propuso un trazado reticular de círculos tangentes de modo que cada línea se contrapea con la siguiente dejando separaciones entre círculos alternos para pasos de luces. Este trazado se ACTIVA según un orden interior y conforma la célula tipo. Será doble, ya que el programa incide en que deben compartir servicios cada dos aulas de 0 a 1 años, de 1 a 2 y de 2 a 3 años. Esos “pares de círculos” se disponen en este trazado subyacente a sureste y dejando los servicios en la zona norte. | ||
Esta trama facilita la distribución interior de las piezas y el replanteo en la construcción. | Esta trama facilita la distribución interior de las piezas y el replanteo en la construcción. | ||
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Se van disponiendo más o menos cercanos al exterior, o entrelazándose entre sí para generar una intersección interior que convenga al programa. | Se van disponiendo más o menos cercanos al exterior, o entrelazándose entre sí para generar una intersección interior que convenga al programa. | ||
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===Ir y venir=== | ===Ir y venir=== | ||
La marquesina de entrada principal se coloca en un lugar donde la luz baña parte del umbral, es acceso y espera. Se entra hacia la luz de mañana y se sale hacia la luz de tarde. Este ámbito estancial hace la transición entre la espina central y el exterior. El acer en el centro de este aro provoca sombras y colores en el acceso matizando la transición. | La marquesina de entrada principal se coloca en un lugar donde la luz baña parte del umbral, es acceso y espera. Se entra hacia la luz de mañana y se sale hacia la luz de tarde. Este ámbito estancial hace la transición entre la espina central y el exterior. El acer en el centro de este aro provoca sombras y colores en el acceso matizando la transición. | ||
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===Los estímulos=== | ===Los estímulos=== | ||
El color y las texturas son uno de los temas más apasionantes de una guardería. | El color y las texturas son uno de los temas más apasionantes de una guardería. | ||
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La burbuja central que comparten dos aulas, es una gran lámpara de policarbonato. Este punto es el del cambiador, biberonería, aseos, etc. que intersectado por las aulas funciona como “cabina” de control. | La burbuja central que comparten dos aulas, es una gran lámpara de policarbonato. Este punto es el del cambiador, biberonería, aseos, etc. que intersectado por las aulas funciona como “cabina” de control. | ||
El patio de juegos se plantea como un paisaje artificial de texturas con un vallado textil que recoge las sombras de los niños y de los árboles cercanos. Su condición intermitente, dulcifica el cierre blanco, permeable y horizontal solucionando el desnivel con un balcón al horizonte Este de Arganda. | El patio de juegos se plantea como un paisaje artificial de texturas con un vallado textil que recoge las sombras de los niños y de los árboles cercanos. Su condición intermitente, dulcifica el cierre blanco, permeable y horizontal solucionando el desnivel con un balcón al horizonte Este de Arganda. | ||
Esta piel es el recinto, frágil y seriado, posado en la trama regular, vela la presencia urbana y filtra con suficiente permeabilidad los volúmenes de esta guardería. | Esta piel es el recinto, frágil y seriado, posado en la trama regular, vela la presencia urbana y filtra con suficiente permeabilidad los volúmenes de esta guardería. | ||
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{{Planos}} | {{Planos}} | ||
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Picado de Blas.GuarderíaArganda.Planos1.jpg | |||
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[[ | [[Carpeta:Rubén Picado Fernández]] | ||
[[Carpeta:María José de Blas]] | |||
[[Carpeta:Picado de Blas arquitectos]] | |||