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Diferencia entre revisiones de «Escuela moderna de secundaria Hunstanton»
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La '''Escuela moderna de secundaria Hunstanton''' (''Hunstanton Secondary Modern School'') tambien conocida como '''''Smithdon High School''''' es una escuela integral situada en Hunstanton, Norfolk. Diseñada por los arquitectos [[Peter y Alison Smithson]] y terminada en 1954, la escuela fue inmediatamente aclamada por la crítica arquitectónica. Sin embargo, su diseño austero y sin concesiones, en particular las grandes superficies de vidrio (inspirado en la obra de Mies van der Rohe) causaron algunos problemas con la calefacción y refrigeración, lo que propició que fuera modificada mediante la adición de paneles en negro en lugar de vidrio. | La '''Escuela moderna de secundaria Hunstanton''' (''Hunstanton Secondary Modern School'') tambien conocida como '''''Smithdon High School''''' es una escuela integral situada en Hunstanton, Norfolk. Diseñada por los arquitectos [[Peter y Alison Smithson]] y terminada en 1954, la escuela fue inmediatamente aclamada por la crítica arquitectónica. Sin embargo, su diseño austero y sin concesiones, en particular las grandes superficies de vidrio (inspirado en la obra de Mies van der Rohe) causaron algunos problemas con la calefacción y refrigeración, lo que propició que fuera modificada mediante la adición de paneles en negro en lugar de vidrio. | ||
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==Descripción== | ==Descripción== | ||
En 1950, la pareja de jóvenes arquitectos formada por Alison y Peter Smithson, ganó el concurso para una escuela secundaria de 480 alumnos en Norfolk. Los argumentos utilizados por los autores enmarcan a esta opera prima dentro de un proceso de renovación de la construcción escolar inglesa, de la incipiente militancia de los Smithson en el movimiento crítico al racionalismo inglés de posguerra y de una lectura de la etapa norteamericana de Mies Van der Rohe. | En 1950, la pareja de jóvenes arquitectos formada por Alison y Peter Smithson, ganó el concurso para una escuela secundaria de 480 alumnos en Norfolk. Los argumentos utilizados por los autores enmarcan a esta opera prima dentro de un proceso de renovación de la construcción escolar inglesa, de la incipiente militancia de los Smithson en el movimiento crítico al racionalismo inglés de posguerra y de una lectura de la etapa norteamericana de Mies Van der Rohe. | ||
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