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Diferencia entre revisiones de «Escuela Infantil Santa Isabel (Zaragoza)»
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==Ficha técnica== | ==Ficha técnica== | ||
[[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.62864108_31420.jpg|right| | [[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.62864108_31420.jpg|right|400px]] | ||
*Arquitectos: Carroquino Finner Arquitectos - Santiago Carroquino Larraz, Hans Finner | *Arquitectos: Carroquino Finner Arquitectos - Santiago Carroquino Larraz, Hans Finner | ||
*Situación: c/ de la Iglesia, Barrio de Sta Isabel, Zaragoza, España | *Situación: c/ de la Iglesia, Barrio de Sta Isabel, Zaragoza, España | ||
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*Año construcción: 2006-2007 | *Año construcción: 2006-2007 | ||
*Fotógrafo: Lluis Casals | *Fotógrafo: Lluis Casals | ||
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==Descripción== | ==Descripción== | ||
La Escuela Infantil de Santa Isabel se presenta como una pieza geométrica, optándose por una construcción in situ. | La Escuela Infantil de Santa Isabel se presenta como una pieza geométrica, optándose por una construcción in situ. | ||
| Línea 18: | Línea 19: | ||
Las cajas se cierran a norte protegiéndose de las inclemencias meteorológicas y la calle. Por el contrario, hacia el sur se abren mediante un paño de U-GLAS con carpintería de madera y vidrio buscando el soleamiento y la visión del patio de juego. | Las cajas se cierran a norte protegiéndose de las inclemencias meteorológicas y la calle. Por el contrario, hacia el sur se abren mediante un paño de U-GLAS con carpintería de madera y vidrio buscando el soleamiento y la visión del patio de juego. | ||
[[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.1089314156_31423.jpg|right| | [[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.1089314156_31423.jpg|right|400px]] | ||
En la medianería entre aulas se plantean unos patios menores que ofreciendo áreas de juego acotadas, permiten una visión longitudinal del bloque de aulas. | En la medianería entre aulas se plantean unos patios menores que ofreciendo áreas de juego acotadas, permiten una visión longitudinal del bloque de aulas. | ||
| Línea 29: | Línea 30: | ||
El proyecto procura la versatilidad y plurifuncionalidad de las aulas. Éstas se separan mediante sistemas de tabiquería móvil que permiten la unión de las dos aulas para niños de la misma edad en una, posibilitándose un programa educativo diferente y apto para más alumnos. A ésta disposición se han adaptado los cambiadores, aseos y dormitorios que funcionan bien para las aulas estándar y para la fusión de éstas en una. | El proyecto procura la versatilidad y plurifuncionalidad de las aulas. Éstas se separan mediante sistemas de tabiquería móvil que permiten la unión de las dos aulas para niños de la misma edad en una, posibilitándose un programa educativo diferente y apto para más alumnos. A ésta disposición se han adaptado los cambiadores, aseos y dormitorios que funcionan bien para las aulas estándar y para la fusión de éstas en una. | ||
[[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.735944761_31416.jpg|right| | [[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.735944761_31416.jpg|right|400px]] | ||
Por otra parte, la cota 120 aplicada a las alturas, define en todas las estancias el límite entre el espacio adaptado al niño y el del adulto. Este mecanismo de la existencia de una línea de “nivel” permanente a 1,20 m será determinante en la vida del edificio fijando la posición “no al alcance de niños”. | Por otra parte, la cota 120 aplicada a las alturas, define en todas las estancias el límite entre el espacio adaptado al niño y el del adulto. Este mecanismo de la existencia de una línea de “nivel” permanente a 1,20 m será determinante en la vida del edificio fijando la posición “no al alcance de niños”. | ||
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Exteriormente la linealidad del entablonado potencia los juegos compositivos a veces contraponiéndose, como en el entarimado de las puertas, otras trasponiendo el ritmo de la fachada al pavimento, del U-Glass a la tarima de exteriores, y otras dotando de vida al hormigón imprimiéndole una textura de vaciados que deletrea su método constructivo. | Exteriormente la linealidad del entablonado potencia los juegos compositivos a veces contraponiéndose, como en el entarimado de las puertas, otras trasponiendo el ritmo de la fachada al pavimento, del U-Glass a la tarima de exteriores, y otras dotando de vida al hormigón imprimiéndole una textura de vaciados que deletrea su método constructivo. | ||
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[[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.972096213_planta.jpg|center|500px|Planta]] | [[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.972096213_planta.jpg|center|500px|Planta]] | ||
[[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.1494158437_elevaciones.jpg|center|500px|Alzados]] | [[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.1494158437_elevaciones.jpg|center|500px|Alzados]] | ||
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[[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.1000333297_31433.jpg|center| | [[Archivo:E.I.Santa Isabel.Carroquino y Finner.1000333297_31433.jpg|center|400px]] | ||
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