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Diferencia entre revisiones de «Grupo escolar Benalúa»
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El Grupo Escolar Benalúa que Miguel López proyecta en 1935, se | {{A}} | ||
El '''Grupo Escolar Benalúa''' que [[Miguel López]] proyecta en 1935, se localizaba en la trama del barrio de Benalúa de la ciudad de Alicante (España), entre las calles Alona, Foglietti y García Andreu. | |||
El barrio Benalúa, proyectado en 1883 por Guardiola Picó y que surge como encargo de la sociedad privada "los Diez Amigos", se sitúa en un altiplano cercano al mar y al oeste del Ensanche, en lo que en aquel momento constituía la periferia de la ciudad. Su concepción y desarrollo sigue la forma de crecimiento típica del Ensanche decimonónico, teniendo su origen en planteamientos higienistas y abordando la problemática del alojamiento obrero, en lo que ha sido considerada por algunos autores, como la primera actuación de casas baratas en España. | El barrio Benalúa, proyectado en 1883 por Guardiola Picó y que surge como encargo de la sociedad privada "los Diez Amigos", se sitúa en un altiplano cercano al mar y al oeste del Ensanche, en lo que en aquel momento constituía la periferia de la ciudad. Su concepción y desarrollo sigue la forma de crecimiento típica del Ensanche decimonónico, teniendo su origen en planteamientos higienistas y abordando la problemática del alojamiento obrero, en lo que ha sido considerada por algunos autores, como la primera actuación de casas baratas en España. | ||
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El esquema de la planta es simétrico respecto a un eje que pasa por el lado corto del edificio y en el que se incorporan el acceso y un volumen sobresaliente con la caja de la escalera. En el cuerpo principal de planta rectangular, el pasillo lateral orientado a poniente recorre el lado más largo, distribuyendo las aulas hacia levante. En los extremos de este prisma se disponen otras dos piezas, una a cada lado, que rematan el conjunto y albergan el salón de actos, la biblioteca, etc. | El esquema de la planta es simétrico respecto a un eje que pasa por el lado corto del edificio y en el que se incorporan el acceso y un volumen sobresaliente con la caja de la escalera. En el cuerpo principal de planta rectangular, el pasillo lateral orientado a poniente recorre el lado más largo, distribuyendo las aulas hacia levante. En los extremos de este prisma se disponen otras dos piezas, una a cada lado, que rematan el conjunto y albergan el salón de actos, la biblioteca, etc. | ||
Las cubiertas son planas, y en los acabados contrastaba el color blanco de la carpintería con el tono rosa salmón original del revoco de las fachadas y que apreciamos actualmente en un color beige claro. | Las cubiertas son planas, y en los acabados contrastaba el color blanco de la carpintería con el tono rosa salmón original del revoco de las fachadas y que apreciamos actualmente en un color beige claro. | ||
En cuanto a los aspectos de gestión y promoción, se inscribe esta actuación en un amplio programa de escolarización planteado por la II República (1931-1936), y que tenía por objeto paliar la precaria situación de analfabetismo y falta de escolarización generalizadas en la sociedad española de esta época. En 1931 el Ayuntamiento de Alicante aprueba "El Plan de construcción de Escuelas y ordenación escolar de Alicante", y en 1933 la ampliación de éste, el llamado "II Plan Escolar". Junto a la rehabilitación de los conjuntos docentes ya constituidos se propone la construcción de otros tantos que ocuparían principalmente la periferia. Destacan los grupos escolares de Benalúa, San Blas, Los Angeles y Las Carolinas. | En cuanto a los aspectos de gestión y promoción, se inscribe esta actuación en un amplio programa de escolarización planteado por la II República (1931-1936), y que tenía por objeto paliar la precaria situación de analfabetismo y falta de escolarización generalizadas en la sociedad española de esta época. En 1931 el Ayuntamiento de Alicante aprueba "El Plan de construcción de Escuelas y ordenación escolar de Alicante", y en 1933 la ampliación de éste, el llamado "II Plan Escolar". Junto a la rehabilitación de los conjuntos docentes ya constituidos se propone la construcción de otros tantos que ocuparían principalmente la periferia. Destacan los grupos escolares de Benalúa, San Blas, Los Angeles y Las Carolinas. | ||
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En el grupo escolar Benalúa nos llaman la atención algunos contrastes. Porque si bien, el esquema simétrico de composición en planta nos remite a esteriotipados y académicos preceptos, otros tantos aspectos funcionales, constructivos, etc. nos hablan de la asimilación por parte del autor de los postulados modernos. Y es que, Miguel López, que estudió en Barcelona, entra en contacto con el GATCPAC, "Grupo de Arquitectos y Técnicos Españoles para el Progreso de la Arquitectura Contemporánea" catalán, y conoce las vanguardias europeas del momento. | En el grupo escolar Benalúa nos llaman la atención algunos contrastes. Porque si bien, el esquema simétrico de composición en planta nos remite a esteriotipados y académicos preceptos, otros tantos aspectos funcionales, constructivos, etc. nos hablan de la asimilación por parte del autor de los postulados modernos. Y es que, Miguel López, que estudió en Barcelona, entra en contacto con el GATCPAC, "Grupo de Arquitectos y Técnicos Españoles para el Progreso de la Arquitectura Contemporánea" catalán, y conoce las vanguardias europeas del momento. | ||
Es interesante una publicación del "G.A.T.E.P.A.C.", la revista AC en los números 9 y 10 de (1933), donde se aborda el problema escolar en España y se establecen las pautas para la construcción funcional de las Escuelas. También se publican en esta revista los Concursos de las Escuelas que han sido convocados por los distintos Ayuntamientos, y otros ejemplos de escuelas construidas en la ciudad y escuelas rurales. | Es interesante una publicación del "G.A.T.E.P.A.C.", la revista AC en los números 9 y 10 de (1933), donde se aborda el problema escolar en España y se establecen las pautas para la construcción funcional de las Escuelas. También se publican en esta revista los Concursos de las Escuelas que han sido convocados por los distintos Ayuntamientos, y otros ejemplos de escuelas construidas en la ciudad y escuelas rurales. | ||
Sin duda, estas ediciones calaron profundamente en los jóvenes arquitectos, que como en el caso de Miguel López, iban a emprender la progresiva racionalización de la arquitectura en todos los ámbitos. La Escuela de Benalúa, aunque con reminiscencias compositivas del pasado, se inscribe ya en esta nueva sensibilidad de la modernidad. | Sin duda, estas ediciones calaron profundamente en los jóvenes arquitectos, que como en el caso de Miguel López, iban a emprender la progresiva racionalización de la arquitectura en todos los ámbitos. La Escuela de Benalúa, aunque con reminiscencias compositivas del pasado, se inscribe ya en esta nueva sensibilidad de la modernidad. | ||
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[[ | [[Carpeta:Miguel López]] | ||
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